A la misma vez que visitamos el CPR, visitamos tambien el colegio público Anejas para poder observar como los niños de primaria utilizan el tablet pc dentro de clase.
Observemos una clase de Lengua donde los niños tenían que realizar una serie de ejercicios, que luego se autocorregian automaticamente en el ordenador y podían ellos mismos volverlos a realizar para poder mejorarlos.
Despues de ver una clase como esta donde se utilizan tablets pc puedo observar desde mi puento de vista una serie de ventajas e inconvenientes que citare ahora seguidamente:
Ventajas:
Los niños aprenden a la misma vez que una materia como lengua aprenden a manejar el ordenador.
Nunca se pierde el material ya que lo guardan en su ordenador y a la misma vez se guarda en el ordenador de profesor.
El profesor puede manejar los ordenadors de los alumnos desde el suyo propio
Inconvenientes:
Los ordenadores pueden tener problemas y la clase tardar en empezar.
Los alumnos se pueden entretener en otros programas y no en la tarea que les ha mandado el profesor
Puede que no todos los alumnos tengan ordenador en casa y puedan realizar sus tareas.
miércoles, 2 de diciembre de 2009
Visita al CPR
Primeramente indicaré que significan las siglas CPR que es lo siguiente: Centro de profesores y recursos, estos centros se creas para realizar la formación continua de los profesores.
Hay 17 CPR en la provincia de Teruel pero el de Teruel es el más grande ya que atienden a 1180 profesores.
El objetivo que pretende este centro es es siguiente:
Ayudar al profesorado a traves de cursos para actualizar su formación. Se trata del Plan anual para formar profesorado, se tienen en cuenta dos variables: que quiere que se formen el ministerio y los cursos demandados por los profesores.
Cada año hay una serie de novedades, esta vez son 13 cursos que diseñan para formar el profesorado y los cursos tienen cuatro lineas prioritarias de actuación:
1ª Línea de actuación: Formar al profesorado en competencias básicas
2ª Línea de actuación: Hace referencia al ámbito sociolingüísticos (aprencizaje de idiomas, bibliotecas escolares)
3ª Línea de actuación: Programa de los TIC. Han tenido que formar a los profesores sobre los tablets. Cada año más cursos porque cada vez hay más profesorado queriendo formarse en la nueva tecnología.
4ª Línea de actuación: Equidad e igaldad en los centros (igualdad de oportunidades, convivencia en las aulas)
También podemos añadir que hay una serie de propuestas para el profesorado como:
65 seminarios, demandados por los profesores
Hay biblioteca que se ha formado por la demanda de los profesores
En los cursos si hay vacantes se llena con gente estudiante y docentes en paro
Cada 15 días sale una nota informativa informando de que cursos hay.
En el CPR, editan una revista llamada "a tres bandas".
En conclusión, como oponión personal podría destacar que estos centros me parece una manera interesante para que los profesores no dejen de actualizar sus conocimientos tanto en el ámbito de la nueva tecnología como en otros ámbitos y asi poder hacer las clases siempre mejorando.
Hay 17 CPR en la provincia de Teruel pero el de Teruel es el más grande ya que atienden a 1180 profesores.
El objetivo que pretende este centro es es siguiente:
Ayudar al profesorado a traves de cursos para actualizar su formación. Se trata del Plan anual para formar profesorado, se tienen en cuenta dos variables: que quiere que se formen el ministerio y los cursos demandados por los profesores.
Cada año hay una serie de novedades, esta vez son 13 cursos que diseñan para formar el profesorado y los cursos tienen cuatro lineas prioritarias de actuación:
1ª Línea de actuación: Formar al profesorado en competencias básicas
2ª Línea de actuación: Hace referencia al ámbito sociolingüísticos (aprencizaje de idiomas, bibliotecas escolares)
3ª Línea de actuación: Programa de los TIC. Han tenido que formar a los profesores sobre los tablets. Cada año más cursos porque cada vez hay más profesorado queriendo formarse en la nueva tecnología.
4ª Línea de actuación: Equidad e igaldad en los centros (igualdad de oportunidades, convivencia en las aulas)
También podemos añadir que hay una serie de propuestas para el profesorado como:
65 seminarios, demandados por los profesores
Hay biblioteca que se ha formado por la demanda de los profesores
En los cursos si hay vacantes se llena con gente estudiante y docentes en paro
Cada 15 días sale una nota informativa informando de que cursos hay.
En el CPR, editan una revista llamada "a tres bandas".
En conclusión, como oponión personal podría destacar que estos centros me parece una manera interesante para que los profesores no dejen de actualizar sus conocimientos tanto en el ámbito de la nueva tecnología como en otros ámbitos y asi poder hacer las clases siempre mejorando.
FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA
ASPECTOS GENERALES:
Dirección (URL): http://personal.auna.com/educ.fisica/WEb%20de%20JOSE%20A.%20COTAN%20CID%20-%20E.F.%20-/Recursos%20educativos.htm
Título de la Web: Maestro de educación Física
Autor (datos y e-mail): Jose A Cotan Cid josecotancid@hotmail.com
Fecha de consulta: 1/12/09
Tipo de Web (formación, entretenimiento, descriptiva, recursos, comunicativa):
Formación, Comunicativa
Nivel educativo: Sin nivel educativo
Área curricular: Educación Física
Contenidos:
Inicio, Autor, Fotos de mis clases, Recursos Educativos, Enlaces educativos, Colaboraciones, Prensa deportiva, Conoces Dos Hermanas, A.F.I.N, Contactar.
ASPECTOS FUNCIONALES:
Interés de los contenidos: Alto
Facilidad de uso: Alto
Buen funcionamiento de los enlaces: Alto
Presencia de actualización y autor: Alto
Ausencia de publicidad: Alto
Indicar la estructura general o mapa Web:
• Recursos educativos:
• Iniciación al bádminton en la escuela. aspectos teóricos.
• Programación anual de e. f. para educación primaria.
• Sesiones para desarrollar los contenidos del currículum de e.f.
• Fichero de juegos de educación física para educación primaria.
• Fichero de juegos para psicomotricidad.
• Sesiones con material alternativo.
• Dia de andalucia / iª jornada del juego popular y tradicional.
• Rutas en bicicleta.
• Aplicaciones clic para e.f. (recursos educativos multimedia)
• Cuento motor : " erase una de indios ... "
• Articulo padres deportivos
• Proyecto ludos (recursos educativos multimedia)
• Webquest (recursos educativos multimedia)
• Semana del deporte al servicio de la paz.
Enlaces educativos:
• Educación
• Educación física
• Editoriales
• Federaciones educativas
Grupo de trabajo a.f.i.n
• Componentes de G.T
• Experiencia y práctica docente
• Proyecto 2004/2005
• Album de fotos
• Contactos
Conoce dos Hermanas
• Datos históricos
• Datos del municipio
ASPECTOS TÉCNICOS:
Elementos multimedia: Alto
Velocidad de acceso adecuada: Alto
Originalidad: Medio
Estructuración de los contenidos: Alto
Navegabilidad adecuada: Alto
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
Capacidad de motivación: Bajo
Adecuado al nivel educativo destinatario: Bajo
Recursos para el estudio: Medio
Recursos de autoevaluación: Bajo
Contenidos informativos: Alto
VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:
Aspectos positivos a destacar:
Esta página Web es bastante innovadora y actual, ya que se puede ver las actualizaciones que realiza el profesor.
También podemos encontrar otro tipo de información como el apartado Conoces a dos Hermanas.
Aspectos a mejorar:
Para poder mejorar el sito Web, debería poner algún tipo de actividades o consejos físicos para que los alumnos pudieran mejorar.
Podría mejorar el aspecto para que a los niños le llamara la atención al entrar en la página Web.
Valoración global de la página (de 0 a 10): 6.5
PERSONA EVALUADORA:
Miriam Ramos Guirao
Dirección (URL): http://personal.auna.com/educ.fisica/WEb%20de%20JOSE%20A.%20COTAN%20CID%20-%20E.F.%20-/Recursos%20educativos.htm
Título de la Web: Maestro de educación Física
Autor (datos y e-mail): Jose A Cotan Cid josecotancid@hotmail.com
Fecha de consulta: 1/12/09
Tipo de Web (formación, entretenimiento, descriptiva, recursos, comunicativa):
Formación, Comunicativa
Nivel educativo: Sin nivel educativo
Área curricular: Educación Física
Contenidos:
Inicio, Autor, Fotos de mis clases, Recursos Educativos, Enlaces educativos, Colaboraciones, Prensa deportiva, Conoces Dos Hermanas, A.F.I.N, Contactar.
ASPECTOS FUNCIONALES:
Interés de los contenidos: Alto
Facilidad de uso: Alto
Buen funcionamiento de los enlaces: Alto
Presencia de actualización y autor: Alto
Ausencia de publicidad: Alto
Indicar la estructura general o mapa Web:
• Recursos educativos:
• Iniciación al bádminton en la escuela. aspectos teóricos.
• Programación anual de e. f. para educación primaria.
• Sesiones para desarrollar los contenidos del currículum de e.f.
• Fichero de juegos de educación física para educación primaria.
• Fichero de juegos para psicomotricidad.
• Sesiones con material alternativo.
• Dia de andalucia / iª jornada del juego popular y tradicional.
• Rutas en bicicleta.
• Aplicaciones clic para e.f. (recursos educativos multimedia)
• Cuento motor : " erase una de indios ... "
• Articulo padres deportivos
• Proyecto ludos (recursos educativos multimedia)
• Webquest (recursos educativos multimedia)
• Semana del deporte al servicio de la paz.
Enlaces educativos:
• Educación
• Educación física
• Editoriales
• Federaciones educativas
Grupo de trabajo a.f.i.n
• Componentes de G.T
• Experiencia y práctica docente
• Proyecto 2004/2005
• Album de fotos
• Contactos
Conoce dos Hermanas
• Datos históricos
• Datos del municipio
ASPECTOS TÉCNICOS:
Elementos multimedia: Alto
Velocidad de acceso adecuada: Alto
Originalidad: Medio
Estructuración de los contenidos: Alto
Navegabilidad adecuada: Alto
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
Capacidad de motivación: Bajo
Adecuado al nivel educativo destinatario: Bajo
Recursos para el estudio: Medio
Recursos de autoevaluación: Bajo
Contenidos informativos: Alto
VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:
Aspectos positivos a destacar:
Esta página Web es bastante innovadora y actual, ya que se puede ver las actualizaciones que realiza el profesor.
También podemos encontrar otro tipo de información como el apartado Conoces a dos Hermanas.
Aspectos a mejorar:
Para poder mejorar el sito Web, debería poner algún tipo de actividades o consejos físicos para que los alumnos pudieran mejorar.
Podría mejorar el aspecto para que a los niños le llamara la atención al entrar en la página Web.
Valoración global de la página (de 0 a 10): 6.5
PERSONA EVALUADORA:
Miriam Ramos Guirao
martes, 24 de noviembre de 2009
Pizarra interactiva
En la clase del día de hoy 24 de Noviembre hemos realizado un trabajo con el programa ACTIVstudio y hemos diseñado un dibujo que voy adjuntar acontinuación.
martes, 17 de noviembre de 2009
martes, 3 de noviembre de 2009
Informe sobre un portal
De todos los portales facilitados por la profesora voy a dedicarle especial atención al portal:(educamadrid)
Es un portal donde podemos observar que llama la atención por sus distintos colores y las distintas notas informativas que estan actualizadas al día.
Observamos notas de actualidad como por ejemplo eventos donde podemos asistir(fecha, lugar y en que consiste este evento), noticias destacadas del día y su correspondiente ampliación, etc...
En el siguiente apartado(experiencia)podemos observar una experiencia realizada en un colegio de Madrid y cuenta el proceso y tambien las ventajas e inconvenientes de hacer este trabajo.
Podemos leer también entrevistas a gente relacionada con el mundo de la educación por ejemplo el último entrevistado es Eloy Aranda y podemos informarnos sobre su fudación.
Por ultimo, algo por destacar de este portal sería que encontramos una sección donde podemos buscar soluciones a algunas de nuestras dudas (preguntas frecuentes)
Es un portal donde podemos observar que llama la atención por sus distintos colores y las distintas notas informativas que estan actualizadas al día.
Observamos notas de actualidad como por ejemplo eventos donde podemos asistir(fecha, lugar y en que consiste este evento), noticias destacadas del día y su correspondiente ampliación, etc...
En el siguiente apartado(experiencia)podemos observar una experiencia realizada en un colegio de Madrid y cuenta el proceso y tambien las ventajas e inconvenientes de hacer este trabajo.
Podemos leer también entrevistas a gente relacionada con el mundo de la educación por ejemplo el último entrevistado es Eloy Aranda y podemos informarnos sobre su fudación.
Por ultimo, algo por destacar de este portal sería que encontramos una sección donde podemos buscar soluciones a algunas de nuestras dudas (preguntas frecuentes)
martes, 27 de octubre de 2009
ACTIVIDAD DE FIGURAS
GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC
Título del paquete: Figuras
Autor/a/es: César Bardillo Ramos
Lengua: Español
Fecha: 17/01/06
Nivel educativo: Infantil (3-6), Primaria (6-12)
Área curricular: Matemáticas
Número total de actividades que integran el paquete: 47
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto): Asociación 38, Rompecabezas 9
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.): Ejercitar habilidades, evaluar conocimientos.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 20 Minutos
Aspectos funcionales:
Eficacia: Alta
Facilidad de uso: Excelente
Documentación: Excelente
Aspectos técnicos y estéticos:
Entorno: Excelente
Elementos multimedia: Correcta
Contenidos: Alta
Interacción: Excelente
Originalidad: Correcta
Aspectos pedagógicos:
Capacidad de motivación: Excelente
Adecuación al usuario: Excelente
Tipologia de actividades: evocación, comprensión, relación y análisis
Observaciones:
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Con el uso de los dibujos ayudan a recordar mejor las formas.
El uso de los colores ayuda a relacionar mejor las formas que son iguales.
.Inconvenientes y limitaciones
. Todas las actividades son más o menos iguales y los alumnos pueden llegar a aburrirse. No hay variedad.
Aspectos a destacar...
El color y el sonido de la actividad. Si cuando el niño acierta se escuchan aplausos de sonido ayuda a la motivación del alumno.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Miriam Ramos Guirao
Título del paquete: Figuras
Autor/a/es: César Bardillo Ramos
Lengua: Español
Fecha: 17/01/06
Nivel educativo: Infantil (3-6), Primaria (6-12)
Área curricular: Matemáticas
Número total de actividades que integran el paquete: 47
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto): Asociación 38, Rompecabezas 9
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.): Ejercitar habilidades, evaluar conocimientos.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 20 Minutos
Aspectos funcionales:
Eficacia: Alta
Facilidad de uso: Excelente
Documentación: Excelente
Aspectos técnicos y estéticos:
Entorno: Excelente
Elementos multimedia: Correcta
Contenidos: Alta
Interacción: Excelente
Originalidad: Correcta
Aspectos pedagógicos:
Capacidad de motivación: Excelente
Adecuación al usuario: Excelente
Tipologia de actividades: evocación, comprensión, relación y análisis
Observaciones:
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Con el uso de los dibujos ayudan a recordar mejor las formas.
El uso de los colores ayuda a relacionar mejor las formas que son iguales.
.Inconvenientes y limitaciones
. Todas las actividades son más o menos iguales y los alumnos pueden llegar a aburrirse. No hay variedad.
Aspectos a destacar...
El color y el sonido de la actividad. Si cuando el niño acierta se escuchan aplausos de sonido ayuda a la motivación del alumno.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Miriam Ramos Guirao
martes, 13 de octubre de 2009
viernes, 9 de octubre de 2009
Los tablets y la motivación escolar
¿Qué es un tablet?
Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. En la actualidad este tipo de computadoras se empiezan a usar en los centros educativos para un mejor rendimiento en los escolares y lograr una mejor motivación.
Los tablets en las aulas
Con la introducción de los tablets en las aulas, se pretende lograr un elevado nivel de competencia digital en los alumnos al finalizar su enseñanza Primaria, que les será de gran utilidad para seguir progresando en sus estudios posteriores, al tiempo que acerca la Sociedad de la Información al entorno familiar del alumno.
Sobre todo, salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo.
Aunque se trata de nuevas tecnologías y de mejorar las competencias atadas a estas también podemos mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, y se llega a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes.
Ventajas
Los profesores consideran que con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros.
Un 88 por ciento de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta aprenden más y de una forma más lúdica, incluso el 76,1 por ciento de ellos reconoce que con los "tablet pc" participa más en clase.
El 76 por ciento de los alumnos reconoce que con los “tablet pc” participa más en clase.
Inconvenientes
Los resultados en cuanto a la expresión oral, la escrita o la memoria no son tan brillantes como en los otros aspectos.
Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. En la actualidad este tipo de computadoras se empiezan a usar en los centros educativos para un mejor rendimiento en los escolares y lograr una mejor motivación.
Los tablets en las aulas
Con la introducción de los tablets en las aulas, se pretende lograr un elevado nivel de competencia digital en los alumnos al finalizar su enseñanza Primaria, que les será de gran utilidad para seguir progresando en sus estudios posteriores, al tiempo que acerca la Sociedad de la Información al entorno familiar del alumno.
Sobre todo, salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo.
Aunque se trata de nuevas tecnologías y de mejorar las competencias atadas a estas también podemos mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, y se llega a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes.
Ventajas
Los profesores consideran que con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros.
Un 88 por ciento de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta aprenden más y de una forma más lúdica, incluso el 76,1 por ciento de ellos reconoce que con los "tablet pc" participa más en clase.
El 76 por ciento de los alumnos reconoce que con los “tablet pc” participa más en clase.
Inconvenientes
Los resultados en cuanto a la expresión oral, la escrita o la memoria no son tan brillantes como en los otros aspectos.
martes, 29 de septiembre de 2009
Nuevas tecnologias y educación
EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDESDR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicacionesposibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual paralas interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.
Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicacionesposibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual paralas interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.
Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.
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