GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC
Título del paquete: Figuras
Autor/a/es: César Bardillo Ramos
Lengua: Español
Fecha: 17/01/06
Nivel educativo: Infantil (3-6), Primaria (6-12)
Área curricular: Matemáticas
Número total de actividades que integran el paquete: 47
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto): Asociación 38, Rompecabezas 9
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.): Ejercitar habilidades, evaluar conocimientos.
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 20 Minutos
Aspectos funcionales:
Eficacia: Alta
Facilidad de uso: Excelente
Documentación: Excelente
Aspectos técnicos y estéticos:
Entorno: Excelente
Elementos multimedia: Correcta
Contenidos: Alta
Interacción: Excelente
Originalidad: Correcta
Aspectos pedagógicos:
Capacidad de motivación: Excelente
Adecuación al usuario: Excelente
Tipologia de actividades: evocación, comprensión, relación y análisis
Observaciones:
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Con el uso de los dibujos ayudan a recordar mejor las formas.
El uso de los colores ayuda a relacionar mejor las formas que son iguales.
.Inconvenientes y limitaciones
. Todas las actividades son más o menos iguales y los alumnos pueden llegar a aburrirse. No hay variedad.
Aspectos a destacar...
El color y el sonido de la actividad. Si cuando el niño acierta se escuchan aplausos de sonido ayuda a la motivación del alumno.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Miriam Ramos Guirao
martes, 27 de octubre de 2009
martes, 13 de octubre de 2009
viernes, 9 de octubre de 2009
Los tablets y la motivación escolar
¿Qué es un tablet?
Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. En la actualidad este tipo de computadoras se empiezan a usar en los centros educativos para un mejor rendimiento en los escolares y lograr una mejor motivación.
Los tablets en las aulas
Con la introducción de los tablets en las aulas, se pretende lograr un elevado nivel de competencia digital en los alumnos al finalizar su enseñanza Primaria, que les será de gran utilidad para seguir progresando en sus estudios posteriores, al tiempo que acerca la Sociedad de la Información al entorno familiar del alumno.
Sobre todo, salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo.
Aunque se trata de nuevas tecnologías y de mejorar las competencias atadas a estas también podemos mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, y se llega a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes.
Ventajas
Los profesores consideran que con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros.
Un 88 por ciento de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta aprenden más y de una forma más lúdica, incluso el 76,1 por ciento de ellos reconoce que con los "tablet pc" participa más en clase.
El 76 por ciento de los alumnos reconoce que con los “tablet pc” participa más en clase.
Inconvenientes
Los resultados en cuanto a la expresión oral, la escrita o la memoria no son tan brillantes como en los otros aspectos.
Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. En la actualidad este tipo de computadoras se empiezan a usar en los centros educativos para un mejor rendimiento en los escolares y lograr una mejor motivación.
Los tablets en las aulas
Con la introducción de los tablets en las aulas, se pretende lograr un elevado nivel de competencia digital en los alumnos al finalizar su enseñanza Primaria, que les será de gran utilidad para seguir progresando en sus estudios posteriores, al tiempo que acerca la Sociedad de la Información al entorno familiar del alumno.
Sobre todo, salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo.
Aunque se trata de nuevas tecnologías y de mejorar las competencias atadas a estas también podemos mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, y se llega a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes.
Ventajas
Los profesores consideran que con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros.
Un 88 por ciento de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta aprenden más y de una forma más lúdica, incluso el 76,1 por ciento de ellos reconoce que con los "tablet pc" participa más en clase.
El 76 por ciento de los alumnos reconoce que con los “tablet pc” participa más en clase.
Inconvenientes
Los resultados en cuanto a la expresión oral, la escrita o la memoria no son tan brillantes como en los otros aspectos.
martes, 29 de septiembre de 2009
Nuevas tecnologias y educación
EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDESDR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicacionesposibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual paralas interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.
Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicacionesposibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual paralas interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.
Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
